Comment pèse l’État Absorption potentielleFort -Pow ISD se déplace rapidement pour montrer qu’elle peut améliorer les résultats par elle-même, ont déclaré des responsables du district.
Au centre de sa stratégie: Plan de restructuration 22,7 millions de dollars Pour réparer comment il soutient les instructions, arrêtez plus de 160 postes et réorientation des ressources de lecture et de mathématiques. Un expert en financement scolaire l’a qualifié de gras, de délibéré et de structuration.
“Il s’agit d’une stratégie de réduction plus délibérée pour l’amélioration”, a déclaré Margert Rosa, directrice du laboratoire d’Edumomics de l’Université de Georgetown. “Il s’agit de dépenser plus intelligent et de garder votre meilleur talent.”
Le commissaire au Texas à l’éducation Mike Morat observera.
Dans une lettre le 5 mai, il a déclaré que la législation de l’État avait demandé à agir après Le campus actuellement fermé n’a pas respecté les normes académiques pendant cinq ans de suite. Fort -Wave ISD est attrayant. Le domaine indique cette stratégie comme un moyen Transformez une performance stagnante des étudiants.
La région vise à ramener les principaux enseignants en classe
Le plan Fort -Warwht est alloué au niveau national, a déclaré Rose.
Au lieu de stratifier plus de rôles dans le soutien ou l’héritage d’année en année – une approche générale dans les grandes zones urbaines – la zone détruit sa structure de gestion et redistribue le financement de l’enseignement, a-t-elle déclaré.
Le déplacement est basé sur un nouveau poste de démonstration de l’enseignant. Ces éducateurs partageront le temps entre l’enseignement de la modélisation des collègues et enseigneront directement aux étudiants avec l’État.
Le recyclage donne la priorité à la réussite des étudiants et permet au district de mesurer ce qui fonctionne, – a déclaré le chef de Karen Molinar en mars présentation au Conseil.
“Nous nous concentrerons sur l’alphabétisation au laser et le soutien aux mathématiques de nos élèves”, a déclaré Molinar. “Vous devez redistribuer les fonds pour vous assurer que cela se produit pour nos étudiants.”
Zone A des défis persistants. Seulement 35% des élèves sont lus au niveau de la classe. Pour l’algèbre I, une métrique clé de la préparation au collège, le nombre tombe à 19%.
De nouveaux rôles remplaceront les entraîneurs de formation et les doyens de la formation dans chaque campus. Et ces employés auront le droit de payer sur la base de l’efficacité En raison du nombre stimulant d’enseignantsqui récompense les enseignants basés sur la croissance des élèves.
Rose a appelé la stratégie la réponse à l’ancienne question nationale. Les districts faciliteront les enseignants solides pour soutenir les rôles qui n’effectuent pas directement les élèves et voient ensuite les avantages.
“Dans certains cas, les enfants étaient pires”, a-t-elle déclaré. “Ils, bien sûr, avaient un spécialiste dans le bâtiment. Mais leur professeur n’était pas si fort.”
Le changement de Fort Wark ISD reflète une conscience croissante, a-t-elle déclaré: les enseignants supérieurs appartiennent au public.
Cependant, la Rose a averti que la stabilité dépend de la structure de compensation.
“Les enseignants ne devraient pas ressentir un étrange groupe d’étudiants signifient leurs réservoirs salariaux”, a-t-elle déclaré. “Si cela est basé sur plusieurs années de croissance cohérente, cela peut garder les bonnes personnes motivées et stables.”
Parallèlement aux nouveaux rôles de démonstration, Fort Wrtho ISD engage 34 enseignants d’accélération qui offrira un soutien de petits groupes dans des matières de base. Ils seront admissibles à des bourses jusqu’à 10 000 $ en fonction des résultats des étudiants.
Sous la pression de l’État, FWISD cherche à dépenser plus intelligent
Mais l’avertissement de Morat est toujours en train d’émerger. Sa lettre fournit des données montrant 32% des élèves de troisième année qui lisent au niveau de la classe, et 31% se produisent avec des indicateurs mathématiques dans tout le district. De plus, 77 campus ont gagné les cotes D ou F dans le dernier numéro de l’État.
Cette pression, avec ISD Fort Réduction de l’inscription et Fermeture potentielle de l’écoleAjoute de l’urgence au traitement de la zone.
“Il s’agit de dépenser un plus intelligent où vous en avez moins à long terme, mais des travailleurs de qualité”, a déclaré Rosa. “Au lieu de couper au hasard, vous soulignez la qualité.”
Pour savoir ce qui fonctionne, Rosa recommande de surveiller les résultats des élèves à l’école, de surveiller la fréquentation en tant que proxy pour attirer les élèves et surveiller le respect des enseignants.
Elle a ajouté que, bien que plusieurs régions, comme Washington, le District de Columbia, aient accepté des modèles similaires, la plupart des grands systèmes évitent de fortes changements dans le budget.
“Trop de zones lancent leurs budgets d’année en année”, a-t-elle déclaré. “C’est un peu plus audacieux et plus intentionnel.”
C’est la clé pour elle.
En fin de compte, le Morat fera attention.
“J’apprécie le lien intentionnel avec ce dont les élèves ont besoin et comment le système peut y réagir”, a-t-elle déclaré. “Nous espérons que ce sont tous les avantages pour les employés. Mais les résultats des étudiants sont donnés avant tout dans la stratégie.”
Matthew Sgro – Un journaliste de l’éducation pour la forteresse sur Fort -Pow. Contactez-le à l’adresse [email protected] ou @ Matthewsgroi1.
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